اقدام پژوهی : ارائه راهکارهایی در خصوص بهینه سازی روش تدریس ، افزایش علاقه مندی و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان در درس علوم تجربی

این تحقیق با هدف ارائه راهکارهایی در خصوص بهینه سازی روش تدریس افزایش علاقه مندی و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان در درس علوم تجربی در دانش آموزان دوره اول متوسطه در پایههای هشتم و نهم دبیرستان پسرانه ائمه طاهرین (ع) شیفت یک، با فراوانی ۹۱ نفر به اجرا در آمد اینجانب سعی نموده ام که از روش سخنرانی و متکلم وحده بودن در کلاس خارج شده و از وسایل کمک آموزشی و تدوین مطالب علوم تجربی به صورت پاورپوینت و فیلم آموزشی و انواع روشهای مشارکتی و گروهی استفاده نموده و کلاس فعال و با نشاط داشته باشم تا دانش آموزان با میل و رغبت بیشتری در کلاس درس حاضر شوند در مدتی که از سال تحصیلی می گذشت و کلاسها به صورت حضوری برگزار شده بود متوجه شدم که دانش آموزان در کلاس درس علوم تجربی(خصوصا در پایه هشتم) مشارکت، فعالیت و پویایی قابل قبولی را از خود نشان نمیدادند دانش آموزانی که هنگام تدریس رفتارهای نامطلوب از خود نشان میدادند و نظم کلاس را بر هم میزدند معمولا در فعالیتها و بحث های کلاسی شرکت نمی کردند بی رغبت و بیانگیزه در کلاس درس حضور داشتند و خود را باور نداشتند علاقه ای هم به درس و تحصیل نداشتند و به سوالات معلم خود پاسخ نمی دادند میانگین نمرات کلاسی آنها در ابتدای سال تحصیلی بین ۱۱ تا ۱۲ بود. تعداد ۳۰ نفر از آنها در نوبت اول در درس علوم تجربی تجدید شده بودند. و میانگین نمرات، ۱۲/۲۵ .بود. بنابراین بر آن شدم تا با استفاده از روشهای نوین اثر بخش و فعال تدریس مانند روش یادگیری مشارکتی ،کارگاهی آزمایشگاهی حل مساله و.... کمک گرفتن از کارشناسان همکاران دانش آموزان و اولیای آنها دانش آموزان را به صورت فعال و پویا در جریان فرآیند آموزش قرار دهم از بررسی اقدامها و طرحهای اجرا شده مشخص گردید که در آنها تغییراتی ایجاد شده است. حالا دیگر از آن رفتارهای گستاخانه و بی انضباطیهای در کلاس خبری نبود آنها در کلاس درس با علاقه و اشتیاق فراوانی در بحثها و فعالیتهای کلاسی شرکت مینمودند و احساس خوشحالی میکردند و در یادگیری مفاهیم و انجام فعالیتها و آزمایشها از خود علاقه نشان میدادند. و حتی اظهار و نظر و جوابهای قانع کننده در کلاس ارایه می دادند، بعد از مدتی موفقیتهایی را در امر یادگیری، خصوصا نمرات کلاسیشان به دست آوردند و میانگین نمرات کلاسیشان به حدود ۱۳ تا ۱۴ رسیده بود همچنین در نوبت امتحانی دوم با درصد قبولی ۷۷/۶۵ درصد و میانگین نمره ۱۳/۸۳ در پایه هشتم و نهم حاکی از آن بود که آنها به موفقیتهایی دست یافته اند. به طور کلی در پایه هشتم و نهم شاهد رشد ،۱/۵۸ میانگین نمرات و ۱۵/۰۵ درصد قبولی در خرداد بودیم کاهش ۱۲ نفری تعداد نمره های زیر حد نصاب (زیر (ده در این آموزشگاه نسبت به سال تحصیلی گذشته چشمگیرتر بود خوشحالی دانش آموزان و اولیای آنها که اظهار رضایت میکردند اعتبار و دلیلی بر موفقیت اینجانب در این امر خطیر بوده است بنابراین با اجرای طرحها و نتایج حاصل از ارزشیابی اقدامات جدید و تعیین اعتبار آنها روند خوبی در مشارکت و فعالیت دانش آموزان در درس علوم تجربی مشاهده گردید. و به پیشرفت قابل قبولی دست یافتند.

کلیدواژه ها:

بهینه سازی روش تدریس علاقه مندی ، پیشرفت تحصیلی دانش آموزان ، علوم تجربی