تربیت در سایه ی فناوری: نقش مدرسه و معلمان در مدیریت یادگیری و رشد شخصیتی و اجتماعی دانش آموزان

پژوهش حاضر به تبیین نقش مدرسه و معلمان در مدیریت یادگیری و رشد شخصیتی و اجتماعی دانش آموزان در زیست جهان فناورانه می پردازد و می کوشد چارچوبی عملی برای تلفیق سنجیده ابزارهای دیجیتال با فرایند تربیت ارائه کند. هدف ها شامل ترسیم شایستگی های لازم برای معلم و دانش آموز، طراحی یادگیری آمیخته متناسب با سن و محتوا، استقرار حکمرانی داده آموزشی با رعایت حریم خصوصی، و تضمین عدالت در دسترسی و پیامدهای یادگیری است. روش تحقیق به صورت تحلیلی-توصیفی و مبتنی بر مطالعات کتابخانه ای و مرور منظم مقالات معتبر انجام شده است. یافته ها نشان می دهد مدرسه با تعریف نقش معلم به عنوان راهبر یادگیری، به کارگیری ارزیابی تکوینی داده محور، و استقرار سازوکارهای شفاف رضایت آگاهانه و نگهداشت ایمن داده ها، می تواند بهره وری آموزشی را افزایش دهد و هم زمان خطرهای وابستگی و حواس پرتی را مهار کند. همچنین، طراحی فراگیر برای دانش آموزان با نیازهای ویژه، تابلوهای کنترل پیشرفت و شاخص های پایش برابری فرصت، شکاف دسترسی و کیفیت را کاهش می دهد. نتیجه آن است که نقشه راهی مرحله بندی شده با استانداردهای انتخاب ابزار، برنامه توانمندسازی حرفه ای معلمان، و سازوکار بازنگری دوره ای، امکان می دهد فناوری در خدمت تربیت قرار گیرد و تعامل انسانی، خودتنظیمی و مشارکت اجتماعی دانش آموز تقویت شود.

کلیدواژه ها:

تربیت فناورانه ، حکمرانی داده آموزشی ، یادگیری آمیخته ، رشد شخصیتی و اجتماعی ، سواد دیجیتال معلم ، عدالت آموزشی