بررسی تاثیر استفاده از هوش مصنوعی در ارتقای خلاقیت و خود یادگیری دانش آموزان

پیشرفت شتابان فناوری های نوین و گسترش ابزارهای هوشمند، نظام آموزشی را با تحولات عمیقی روبه رو ساخته است. در این میان، بهره گیری از هوش مصنوعی به عنوان یکی از مهم ترین فناوری های قرن بیست ویکم، ظرفیت چشمگیری برای ارتقای کیفیت یادگیری و تقویت توانمندی های شناختی دانش آموزان دارد. پژوهش حاضر باهدف بررسی تاثیر استفاده از هوش مصنوعی در ارتقای خلاقیت و خود یادگیری دانش آموزان انجام شد. روش پژوهش از نوع توصیفی - پیمایشی و جامعه آماری شامل دانش آموزان دوره ابتدایی در سال تحصیلی ۱۴۰۳–۱۴۰۴ بود. نمونه ای به حجم ۱۸۰ نفر با روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای انتخاب شد. برای گردآوری داده ها از پرسش نامه های محقق ساخته خلاقیت و خودیادگیری مبتنی بر فناوری استفاده شد که روایی آن از طریق نظر خبرگان و پایایی آن با ضریب آلفای کرونباخ ۸۷/۰ تایید گردید. داده ها با بهره گیری از آمار توصیفی و آزمون همبستگی پیرسون تحلیل شد. نتایج پژوهش نشان داد که میان میزان استفاده از فناوری های هوش مصنوعی و سطح خلاقیت و خودیادگیری دانش آموزان رابطه ای مثبت و معنادار وجود دارد. همچنین مشخص شد که کاربرد ابزارهای هوش مصنوعی در فرایند یادگیری، به افزایش انگیزه، خودتنظیمی و تولید ایده های نو منجر می شود. بر این اساس، پیشنهاد می شود مدیران و معلمان از فناوری های مبتنی بر هوش مصنوعی برای طراحی محیط های یادگیری تعاملی و شخصی سازی شده بهره گیرند تا زمینه پرورش خلاقیت و خودیادگیری در دانش آموزان بیش از پیش فراهم شود.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی ، خلاقیت ، خود یادگیری ، فناوری های نوین آموزشی ، یادگیری تعاملی