ضرورت به کارگیری خلاقیت، نوآوری و تدریس تحول آفرین در فرآیند آموزش و یادگیری

نوآوری عبارت است از انتخاب ایده های درست و اجرای صحیح فرآیند تبدیل آن به محصولات، خدمات و فرآیندهایی به منظور دستیابی به سود و رشد. نوآوری کاری به معنای پیاده سازی و اجرای طرح به صورت واقعی در حوزه کار است. نوآوری کاری در تعریف دیگری به معنای عملی کردن یک تفکر خلاق در فعالیت های مرتبط با کار و سازمان است و کلید موفقیت در عرصه پیش برد فعالیت های کاری است. بسیاری از سازمان ها در تلاشند که بتوانند در فعالیت های سازمان خود، نوآور باشند و از شیوه های جدید برای پیش برد اهداف کاری استفاده کنند. آموزش و پرورش نیز از این قاعده مستثنی نیست و مطالعات نشان داده است که معلمان به عنوان اصلی ترین نیروی انسانی آموزش و پرورش برای پیش برد اهداف این سازمان، نیاز به شیوه های نوآورانه و نوآوری کاری دارند. همچنین در مطالعه ای اشاره شده است که امروزه معلمانی که بر اساس توانمندی های خلاقانه خود، انجام فعالیت های مرتبط به خود را به سمت نوآوری پیش می برند، قادرند که درموفقیت آموزش قدمی اساسی بردارند. نوآوری کاری می تواند در زمینه های مختلف فعالیت های کاری معلمان که اصلی ترین آن تدریس است، نقش سازنده داشته باشد بر این اساس بین نوآوری کاری و تدریس تحول آفرین همبستگی وجود دارد.

کلیدواژه ها:

آموزش ، یادگیری ، خلاقیت ، سبک تدریس دبیران