بررسی اثر استفاده از تکالیف خلاقانه خانگی بر یادگیری پایدار دانش آموزان ابتدایی

هدف از پژوهش حاضر، بررسی تاثیر به کارگیری تکالیف خلاقانه خانگی بر یادگیری پایدار دانش آموزان مقطع ابتدایی است. در این مطالعه، از روش شبه آزمایشی با طرح پیش آزمون پس آزمون با گروه کنترل استفاده شد. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان پایه پنجم ابتدایی یکی از مدارس دولتی شهر ... در سال تحصیلی ۱۴۰۴–۱۴۰۵ بود که از میان آن ها ۶۰ نفر به روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای انتخاب و در دو گروه آزمایش و کنترل جایگزین شدند. گروه آزمایش به مدت هشت هفته با استفاده از تکالیف خلاقانه شامل فعالیت های پژوهشی، طراحی پروژه های ساده، نقاشی مفهومی و تولید محتوای آموزشی خانگی آموزش دیدند؛ در حالی که گروه کنترل از روش های سنتی تکالیف نوشتاری استفاده کرد. ابزار گردآوری داده ها آزمون یادگیری پایدار و پرسشنامه انگیزش تحصیلی بود. نتایج تحلیل کوواریانس نشان داد که استفاده از تکالیف خلاقانه خانگی موجب افزایش معنادار در سطح یادگیری پایدار و انگیزش تحصیلی دانش آموزان گروه آزمایش در مقایسه با گروه کنترل شد. یافته ها نشان می دهد که بهره گیری از فعالیت های خلاقانه در تکالیف خانگی می تواند به تعمیق یادگیری، درگیری شناختی بیشتر و ماندگاری مطالب در ذهن دانش آموزان کمک کند.

کلیدواژه ها:

تکالیف خلاقانه ، یادگیری پایدار ، آموزش ابتدایی ، انگیزش تحصیلی ، روش های نوین تدریس