چگونه توانستم با اجرای داستان های تصویری، مهارت خواندن و درک مفاهیم متنی دانش آموزان را ارتقا دهم؟

در دنیای آموزشی امروز، یکی از چالش های اساسی معلمان، ارتقای مهارت خواندن و درک مفاهیم متنی در میان دانش آموزان است. بسیاری از فراگیران در فرآیند یادگیری، درک معنای متن و پیوند میان واژه ها، تصاویر و مفاهیم را به درستی تجربه نمی کنند و همین امر باعث افت علاقه به مطالعه و ضعف در مهارت های زبانی آنان می شود. در این اقدام پژوهی، برای رفع این مسئله، از داستان های تصویری به عنوان روشی خلاقانه و چندحسی در آموزش استفاده شد. هدف، تقویت توانایی دانش آموزان در خواندن فعال، افزایش دقت در مشاهده، و ارتقای سطح درک مطلب از طریق ارتباط میان متن و تصویر بود.در گام نخست، با مشاهده و بررسی عملکرد دانش آموزان در فعالیت های خواندن، مشخص شد که بسیاری از آنان به صورت سطحی متن را می خوانند و در تحلیل معنا، استنباط مفاهیم و درک پیام اصلی ناتوان هستند. سپس، با طراحی و اجرای مجموعه ای از داستان های تصویری متناسب با سطح زبانی و علایق فراگیران، فرصت تعامل فعال با محتوای خواندنی فراهم گردید. در این فرآیند، دانش آموزان نه تنها متن را می خواندند، بلکه با تحلیل تصاویر، بازآفرینی رویدادها، حدس زدن پایان داستان و بیان احساسات خود نسبت به محتوای آن، درگیر یادگیری معنادار شدند.یافته ها نشان داد که استفاده از داستان های تصویری باعث افزایش انگیزه ی مطالعه، بهبود تمرکز در هنگام خواندن، گسترش دایره ی واژگان، و ارتقای سطح درک مفاهیم ضمنی و آشکار متن شد. همچنین، دانش آموزان در بحث های گروهی پیرامون داستان ها مشارکت فعال تری داشتند و توانستند از زبان و تصویر برای بیان افکار خود بهره گیرند. از سوی دیگر، معلم توانست با مشاهده و تحلیل واکنش های دانش آموزان، راهبردهای متنوعی را برای آموزش خواندن و درک مطلب به کار گیرد.در نتیجه، می توان گفت که به کارگیری داستان های تصویری در آموزش خواندن، روشی کارآمد و اثرگذار در ارتقای مهارت های زبانی و تفکر انتقادی دانش آموزان است؛ زیرا با ایجاد پیوند میان تصویر، واژه و معنا، یادگیری را از حالت خشک و تکراری خارج کرده و آن را به تجربه ای لذت بخش و خلاقانه تبدیل می سازد.

کلیدواژه ها:

داستان تصویری ، مهارت خواندن ، درک مطلب ، یادگیری معنادار ، انگیزش تحصیلی.