چگونه توانستم با فعالیت های گروهی علمی، روحیه ی همکاری و پرسشگری دانش آموزان را افزایش دهم؟

هدف این اقدام پژوهی بررسی و تحلیل راهکارهایی است که از طریق فعالیت های گروهی علمی می توانند روحیه ی همکاری، تعامل مثبت و پرسشگری را در میان دانش آموزان تقویت کنند. در آغاز پژوهش، مشاهده شد که بسیاری از دانش آموزان در فعالیت های کلاسی مشارکت فعال نداشتند، از طرح پرسش واهمه داشتند و کار گروهی را بیشتر به تقسیم وظایف سطحی محدود می کردند. با اجرای فعالیت های علمی گروه محور، شامل پروژه های تحقیقاتی کوچک، بحث های علمی هدایت شده، آزمایش های گروهی، و جلسات نقد و پرسش، به تدریج انگیزه و تعامل دانش آموزان افزایش یافت. معلم در این فرآیند نقش تسهیل گر و راهنما را ایفا کرده و تلاش نمود تا فضای امن و آزاد برای پرسش و پاسخ فراهم کند. نتایج نشان داد که با طراحی فعالیت های هدفمند گروهی، نه تنها مهارت همکاری و مسئولیت پذیری دانش آموزان رشد یافت، بلکه تمایل آنان به پرسشگری و تحلیل موضوعات علمی نیز به طور محسوسی افزایش پیدا کرد.این پژوهش نشان داد که اگر معلم بتواند در کلاس فضایی ایجاد کند که هر دانش آموز احساس ارزشمندی و تاثیرگذاری داشته باشد، روحیه ی علمی و کنجکاوی طبیعی آنان فعال می شود و یادگیری عمیق تری شکل می گیرد. در نتیجه، فعالیت های گروهی علمی ابزاری موثر در تربیت یادگیرندگان مستقل، نقاد و اجتماعی به شمار می آیند.

کلیدواژه ها:

فعالیت گروهی علمی ، روحیه همکاری ، پرسشگری ، یادگیری مشارکتی ، انگیزش تحصیلی.