چگونه توانستم با استفاده از نمایش خلاق، مهارت های گفتاری و اعتمادبه نفس دانش آموزان را بهبود دهم؟

در این اقدام پژوهی، تلاش شد تا از طریق بهره گیری از روش «نمایش خلاق» به عنوان رویکردی فعال و لذت بخش در فرایند یاددهی–یادگیری، مهارت های گفتاری و سطح اعتمادبه نفس دانش آموزان به شکل معناداری ارتقا یابد. مسئله اصلی پژوهش از مشاهده کم رویی، ترس از سخن گفتن در جمع و ضعف در بیان شفاهی ایده ها در بین دانش آموزان شکل گرفت. برای رفع این چالش، مجموعه ای از فعالیت های نمایشی خلاقانه شامل بداهه گویی، ایفای نقش، بازآفرینی داستان ها و گفت وگوهای ساختگی در کلاس اجرا شد. این فعالیت ها بدون وابستگی به متن از پیش تعیین شده و با تاکید بر مشارکت، تخیل و آزادی بیان طراحی شدند تا فضای امنی برای بروز احساسات، ایده ها و گفتار طبیعی فراهم شود.فرایند پژوهش بر پایه مشاهده، مصاحبه، ثبت رفتارهای زبانی و تحلیل کیفی تغییرات گفتاری و رفتاری دانش آموزان انجام گرفت. نتایج نشان داد که شرکت مستمر در فعالیت های نمایشی سبب افزایش شجاعت کلامی، کاهش اضطراب گفتاری، تقویت واژگان فعال و بهبود ساختار جمله سازی در تعاملات روزمره شد. افزون بر این، مشاهده شد که نمایش خلاق نه تنها به رشد مهارت های زبانی و بیانی انجامید، بلکه روحیه همکاری، همدلی و خودباوری را نیز در دانش آموزان تقویت کرد.در پایان، پیشنهاد می شود استفاده از نمایش خلاق به عنوان ابزاری پویا در برنامه های درسی گنجانده شود تا به جای آموزش صرف زبان، بستری برای تجربه زیسته و ارتباط واقعی میان دانش آموزان و محتوای یادگیری فراهم گردد.

کلیدواژه ها:

نمایش خلاق ، مهارت گفتاری ، اعتمادبه نفس ، یادگیری فعال ، بداهه گویی