نوآوری آموزشی مبتنی بر تفکر طراحی و نقش آن در توسعه شایستگی حرفه ای معلمان مدارس هوشمند ایران

تحولات سریع فناوری در دهه های اخیر، نظام های آموزشی را با چالش های متعددی مواجه ساخته است. از این رو، نوآوری آموزشی به ویژه در بستر مدارس هوشمند به ضرورتی اجتناب ناپذیر تبدیل شده است. پژوهش حاضر با هدف تحلیل نقش تفکر طراحی (Design Thinking) در ارتقای نوآوری آموزشی و توسعه ی شایستگی حرفه ای معلمان مدارس هوشمند ایران انجام شده است. این مطالعه از نوع توصیفی–تحلیلی بوده و با مرور نظام مند پژوهش های داخلی و بین المللی صورت گرفته است. یافته ها نشان می دهد که بهره گیری از تفکر طراحی می تواند موجب افزایش خلاقیت، انعطاف پذیری و خودکارآمدی معلمان شود و زمینه ی شکل گیری رویکردهای نوآورانه در تدریس را فراهم کند. همچنین، توسعه ی شایستگی های حرفه ای از طریق آموزش مستمر، یادگیری مشارکتی و بازاندیشی در فرایند تدریس، پیش شرط تحقق نوآوری آموزشی پایدار در مدارس هوشمند است. در پایان، راهکارهایی برای نهادینه سازی تفکر طراحی در نظام آموزشی کشور ارائه شده است.

کلیدواژه ها:

نوآوری آموزشی ، تفکر طراحی ، شایستگی حرفه ای ، معلمان ، مدارس هوشمند ، مدل آموزش