بررسی نقش معلمان در پیاده سازی سند تحول بنیادین آموزش و پرورش

تحقیق حاضر با هدف بررسی نقش معلمان در پیاده سازی سند تحول بنیادین آموزش و پرورش انجام شده است. سند تحول بنیادین به عنوان برنامه ای جامع و راهبردی، اهداف بلندمدتی شامل پرورش انسانی متعهد و خلاق، ارتقای عدالت آموزشی و تقویت مهارت های شناختی و اجتماعی دانش آموزان را دنبال می کند. پژوهش حاضر از رویکرد کیفی و روش مصاحبه نیمه ساختاریافته بهره برده است تا تجربه ها، دیدگاه ها و چالش های معلمان در اجرای سند تحول بنیادین شناسایی و تحلیل شود. جامعه آماری پژوهش شامل معلمان مدارس ابتدایی شهر منوجان بود که از طریق نمونه گیری هدفمند انتخاب شدند و تعداد نمونه ها بر اساس معیار اشباع داده ها تعیین گردید. داده های حاصل از مصاحبه ها با استفاده از تحلیل محتوا کدگذاری و محورهای اصلی استخراج شد. یافته ها نشان داد که معلمان نقش های چندبعدی شامل نقش آموزشی، تربیتی، اخلاقی و مدیریتی در پیاده سازی سند تحول بنیادین دارند. همچنین، معلمان از روش های نوین تدریس و یادگیری فعال، پروژه محور و فناوری آموزشی برای تحقق اهداف سند استفاده می کنند. با این حال، چالش هایی مانند مقاومت فرهنگی، کمبود منابع آموزشی، فشار برنامه های درسی، کمبود آموزش های ضمن خدمت و ضعف حمایت های مدیریتی، اجرای موثر سند را محدود می سازد. در مقابل، راهکارهای پیشنهادی شامل توانمندسازی حرفه ای مستمر، فراهم کردن تجهیزات آموزشی، حمایت های مدیریتی و انگیزشی، ایجاد شبکه های همکاری میان معلمان و اصلاح برنامه های درسی است. نتیجه گیری کلی پژوهش نشان می دهد که معلمان محور اصلی موفقیت اجرای سند تحول بنیادین هستند و توانمندسازی آنان همراه با حمایت های مدیریتی و منابع کافی، نقش کلیدی در تحقق اهداف بلندمدت سند دارد. این پژوهش می تواند به مدیران و برنامه ریزان آموزش و پرورش کمک کند تا راهکارهای عملی و موثری برای بهبود کیفیت آموزش و پرورش و ارتقای مهارت های دانش آموزان ارائه دهند.

کلیدواژه ها:

معلم ، سند تحول بنیادین آموزش و پرورش ، نقش آموزشی و تربیتی ، روش های تدریس نوین ، یادگیری فعال ، توانمندسازی معلمان