بررسی نقش بازخورد فوری در بهبود عملکرد در محاسبات ریاضی دانش آموزان

بازخورد فوری به عنوان یکی از موثرترین راهبردهای آموزشی، نقش مهمی در ارتقاء یادگیری مفهومی و مهارتی دارد. در حوزه آموزش ریاضیات، این نوع بازخورد می تواند به دانش آموزان کمک کند تا اشتباهات خود را سریع تر شناسایی و اصلاح کنند، درک عمیق تری از مفاهیم به دست آورند و انگیزه بیشتری برای ادامه یادگیری پیدا کنند (یزدانی، ۱۳۹۹). هدف پژوهش حاضر بررسی تاثیر بازخورد فوری بر بهبود عملکرد دانش آموزان در محاسبات ریاضی است. این مطالعه از نوع نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون-پس آزمون با گروه کنترل است. جامعه آماری شامل دانش آموزان پایه هفتم یک مدرسه متوسطه اول شهر تهران در سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۳ بود که به صورت تصادفی به دو گروه آزمایش و کنترل تقسیم شدند. گروه آزمایش در طول هشت جلسه آموزش ریاضی، بازخورد فوری دریافت کرد، در حالی که گروه کنترل بازخورد تاخیری دریافت نمود. نتایج آزمون t مستقل نشان داد تفاوت معناداری بین میانگین نمرات پس آزمون دو گروه وجود دارد و بازخورد فوری موجب بهبود عملکرد دانش آموزان در محاسبات ریاضی گردیده است. یافته های این پژوهش می تواند به معلمان و طراحان آموزشی برای به کارگیری راهبردهای بازخورد موثر کمک کند.

کلیدواژه ها:

بازخورد فوری ، محاسبات ریاضی ، عملکرد تحصیلی ، آموزش ریاضی ، یادگیری