بررسی تاثیر آموزش ساخت پادکست آموزشی بر تقویت مهارت های گفتاری زبان آموزان

هدف این پژوهش بررسی تاثیر آموزش فرایند ساخت پادکست های آموزشی بر بهبود مهارت های گفتاری زبان آموزان دوره متوسطه در درس زبان انگلیسی بود. مطالعه حاضر به روش نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون-پس آزمون با گروه کنترل انجام شد. جامعه آماری شامل ۸۰ دانش آموز پایه دهم رشته علوم انسانی در شهر شیراز در سال تحصیلی ۱۴۰۴-۱۴۰۳ بود. نمونه گیری به صورت تصادفی خوشه ای چندمرحله ای انجام و در نهایت ۴۰ نفر به عنوان گروه آزمایش و ۴۰ نفر به عنوان گروه کنترل انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده ها «آزمون مهارت گفتاری» برگرفته از چارچوب شورای اروپا (CEFR) و تعدیل شده توسط رضایی (۱۳۹۸) بود که روایی محتوایی آن توسط سه کارشناس زبان شناسی کاربردی تایید و پایایی آن با آلفای کرونباخ ۰/۸۷ به دست آمد. گروه آزمایش طی ۸ جلسه ۶۰ دقیقه ای، ضمن آشنایی با اصول پادکست سازی، به تولید پادکست های کوتاه موضوع محور پرداختند؛ در حالی که گروه کنترل صرفا آموزش های سنتی برمبنای کتاب درسی را دریافت کردند. نتایج آزمون t مستقل نشان داد که تفاوت معناداری بین دو گروه در نمره پس آزمون گفتاری وجود دارد (p<۰.۰۱) و گروه آزمایش بهبود بیشتری داشت. این یافته نشان می دهد که مشارکت فعال زبان آموزان در تولید پادکست علاوه بر تقویت مهارت گفتاری، به ارتقاء اعتمادبه نفس و خودتصحیحی آنان نیز منجر می شود.

کلیدواژه ها:

پادکست آموزشی ، مهارت گفتاری ، یادگیری زبان ، یادگیری فعال ، فناوری آموزشی