تاثیر روش تدریس مبتنی بر سوال بر تفکر انتقادی دانش آموزان مقطع دبستان

تفکر انتقادی به عنوان یکی از مهارت های اساسی قرن بیست ویکم، نقش مهمی در یادگیری و رشد دانش آموزان ایفا می کند. این پژوهش با هدف بررسی تاثیر روش تدریس مبتنی بر سوال بر تفکر انتقادی دانش آموزان مقطع دبستان در شهر اهواز انجام شده است. روش پژوهش شبه آزمایشی و شامل دو گروه آزمایش و کنترل بود. گروه آزمایش با استفاده از روش تدریس مبتنی بر سوال و گروه کنترل با روش سنتی آموزش دیدند. داده ها با استفاده از پرسشنامه تفکر انتقادی جمع آوری و با آزمون های آماری t تحلیل شدند. نتایج نشان داد که در گروه آزمایش، میانگین نمرات تفکر انتقادی پس از مداخله به طور معناداری افزایش یافت، در حالی که گروه کنترل تغییر قابل توجهی نداشت. همچنین، مشارکت و انگیزه یادگیری در گروه آزمایش بیشتر بود. بنابراین، روش تدریس مبتنی بر سوال به عنوان یک رویکرد موثر برای تقویت تفکر انتقادی دانش آموزان توصیه می شود.

کلیدواژه ها:

تدریس مبتنی بر سوال ، تفکر انتقادی ، دانش آموزان دبستان ، یادگیری فعال ، روش های نوین آموزشی