شناسایی و رفع موانع یادگیری دانش آموزان مقطع ابتدایی بر اساس سبک های یادگیری متفاوت

یادگیری موثر دانش آموزان به عوامل متعددی بستگی دارد که از جمله مهم ترین آن ها می توان به سبک های یادگیری و موانع یادگیری اشاره کرد. این پژوهش با هدف شناسایی و تحلیل موانع یادگیری دانش آموزان مقطع ابتدایی بر اساس سبک های یادگیری متفاوت انجام شد. روش تحقیق از نوع توصیفی-تحلیلی بود و جامعه آماری شامل دانش آموزان پایه های اول تا ششم ابتدایی استان خوزستان بود که با نمونه گیری تصادفی طبقه ای، تعداد ۱۵۰ دانش آموز انتخاب شدند. داده ها با استفاده از پرسشنامه های استاندارد سبک های یادگیری و موانع یادگیری جمع آوری شد و تحلیل های کمی و کیفی برای بررسی ارتباط بین سبک های یادگیری و موانع یادگیری انجام گرفت. یافته ها نشان داد که دانش آموزان با سبک یادگیری جنبشی بیشترین موانع شناختی و عاطفی را تجربه می کنند، در حالی که دانش آموزان با سبک بصری کمترین موانع را دارند. همچنین، موانع عاطفی بیشترین تاثیر منفی را بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دارند. نتایج این پژوهش بر ضرورت تطبیق روش های تدریس با سبک های یادگیری و توجه به رفع موانع عاطفی و محیطی تاکید دارد تا بتوان کیفیت یادگیری را ارتقاء بخشید.

کلیدواژه ها:

یادگیری ، موانع یادگیری ، سبک های یادگیری ، دانش آموزان ابتدایی ، موانع عاطفی ، سبک یادگیری جنبشی