بررسی میزان آگاهی معلمان دبستان از سبک های یادگیری دانش آموزان

هدف این پژوهش بررسی میزان آگاهی معلمان مدارس ابتدایی از سبک های یادگیری دانش آموزان و نحوه به کارگیری آن در فرایند تدریس است. این پژوهش از نوع کیفی و به روش مصاحبه نیمه ساختاریافته انجام شد. جامعه پژوهش شامل معلمان دبستان در یک منطقه مشخص بود که با روش نمونه گیری هدفمند ۱۵ نفر انتخاب شدند. داده ها با استفاده از تحلیل محتوای کیفی تحلیل شدند. یافته ها نشان داد که معلمان با مفهوم کلی سبک های یادگیری آشنا هستند و نگرش مثبتی نسبت به اهمیت آن دارند، اما سطح دانش تخصصی و میزان به کارگیری آن در کلاس محدود و غیرسیستماتیک است. از مهم ترین موانع می توان به کمبود آموزش های تخصصی، حجم بالای برنامه درسی، کمبود منابع آموزشی و فشار کلاس های پرجمعیت اشاره کرد. در نهایت، پژوهش پیشنهاد می کند که با برگزاری دوره های آموزشی تخصصی، تامین منابع متنوع و حمایت های ساختاری، می توان آگاهی و عملکرد معلمان را در این زمینه بهبود بخشید تا کیفیت یادگیری دانش آموزان افزایش یابد.

کلیدواژه ها:

معلمان دبستان ، سبک های یادگیری ، آگاهی معلمان ، آموزش کیفی ، تحلیل محتوا ، روش های تدریس