نقش معلم دبستان در کاهش اضطراب ریاضی از طریق روش های تدریس نوین

اضطراب ریاضی یکی از مشکلات رایج در بین دانش آموزان دبستانی است که می تواند به طور مستقیم بر یادگیری، پیشرفت تحصیلی و علاقه آن ها به ریاضی تاثیر منفی بگذارد. این پژوهش با هدف بررسی نقش معلم در کاهش اضطراب ریاضی از طریق استفاده از روش های تدریس نوین انجام شد. جامعه آماری پژوهش شامل دانش آموزان و معلمان پایه های دبستانی بود که با استفاده از پرسشنامه های استاندارد و روش های تحلیل کمی و کیفی داده ها مورد ارزیابی قرار گرفتند. یافته ها نشان داد که استفاده معلمان از روش های تدریس فعال، مشارکتی و حمایتگر به طور معناداری با کاهش اضطراب ریاضی در دانش آموزان ارتباط دارد. همچنین، رفتار حمایتی معلم و ایجاد فضای آموزشی امن و تشویقی نقش مهمی در کاهش استرس و افزایش انگیزه یادگیری دانش آموزان ایفا می کند. نتایج این پژوهش بر اهمیت آموزش معلمان در زمینه روش های نوین تدریس و مدیریت اضطراب تاکید دارد و پیشنهاداتی برای ارتقاء کیفیت آموزش و سلامت روان دانش آموزان ارائه می دهد.

کلیدواژه ها:

اضطراب ریاضی ، معلم دبستان ، روش های تدریس نوین ، یادگیری فعال ، رفتار حمایتی معلم ، سلامت روان دانش آموزان