اقدام پژوهی: چگونه توانستم با اجرای یادگیری معکوس، درک مفهومی درس ریاضی را در کلاس درس افزایش دهم؟

هدف از این اقدام پژوهی، بررسی اثربخشی روش «یادگیری معکوس» در ارتقای درک مفهومی درس ریاضی در میان دانش آموزان متوسطه است. در این پژوهش، نگارنده با مشاهده ضعف مفهومی فراگیران در یادگیری ریاضی، تصمیم گرفت با تغییر الگوی سنتی تدریس و بهره گیری از الگوی یادگیری معکوس، به بهبود وضعیت آموزشی کمک کند. در این روش، محتوای درسی از طریق ویدئوها و منابع دیجیتال در اختیار دانش آموزان قرار گرفت تا پیش از ورود به کلاس با مفاهیم آشنا شوند و زمان کلاس به تمرین، تحلیل، حل مسئله و گفت وگو اختصاص یابد. اطلاعات اولیه از طریق مشاهده، آزمون های تشخیصی و گفت وگو با دانش آموزان گردآوری شد. پس از اجرای راه حل، نتایج نشان داد که میزان مشارکت دانش آموزان در کلاس، درک مفهومی آنان از مفاهیم ریاضی و توانایی حل مسائل تحلیلی به طور چشم گیری افزایش یافت. پژوهش حاضر نشان می دهد که روش یادگیری معکوس می تواند جایگزینی موثر و کارآمد برای شیوه های سنتی تدریس باشد و در ارتقای سطح کیفی آموزش درس ریاضی نقش موثری ایفا کند.

کلیدواژه ها:

یادگیری معکوس ، درک مفهومی ، آموزش ریاضی ، تدریس نوین ، مشارکت دانش آموز ، تحول آموزشی