مدرسه به مثابه پایگاه اجتماعی: توانمندسازی خانواده های آسیب پذیر از طریق مددکاری مدرسه ای

در دهه های اخیر، توجه به نقش اجتماعی مدارس به عنوان نهادی فراتر از فضای آموزشی صرف، در ادبیات روانشناسی و علوم تربیتی رو به گسترش نهاده است. مدارس ابتدایی، به ویژه در مناطق کمتر برخوردار، می توانند به عنوان پایگاه های اجتماعی برای توانمندسازی خانواده های آسیب پذیر ایفای نقش کنند. این پژوهش با هدف بررسی نقش مدرسه در توانمندسازی خانواده ها از طریق رویکرد مددکاری اجتماعی مدرسه ای، به روش کیفی و با رویکرد پدیدارشناسی انجام شده است. جامعه پژوش شامل مدیران، معلمان، والدین و مددکاران اجتماعی در مدارس ابتدایی شهرستان بیجار بوده و داده ها از طریق مصاحبه های نیمه ساختاریافته گردآوری و با روش تحلیل مضمون تجزیه و تحلیل شده اند. نتایج نشان داد که مدرسه می تواند با ارائه خدمات مشاوره ای، پیوند با نهادهای حمایتی و ایجاد بسترهای ارتباطی موثر، در کاهش آسیب های روانی-اجتماعی خانواده ها و ارتقاء تاب آوری آنان موثر باشد. یافته ها نشان می دهند که توانمندسازی خانواده ها از طریق رویکردهای مشارکتی، آموزش محور و حمایتی امکان پذیر است، مشروط بر آنکه ساختار مدرسه به مثابه یک نهاد اجتماعی بازتعریف شود.

کلیدواژه ها:

مدرسه محور ، مددکاری اجتماعی ، خانواده های آسیب پذیر ، توانمندسازی ، مدارس ابتدایی ، بیجار