رابطه میان سواد ارزشیابی معلم با عدالت در نمره دهی در مدارس متوسطه

هدف از این پژوهش بررسی رابطه میان سواد ارزشیابی معلمان و عدالت در نمره دهی در مدارس متوسطه است. این تحقیق از نوع کیفی و توصیفی-تحلیلی بوده و داده ها از طریق مصاحبه های نیمه ساختاریافته با ۱۵ نفر از معلمان مدارس متوسطه استان کرمان گردآوری شده است. یافته ها نشان داد که سواد ارزشیابی معلمان نقش مهمی در تحقق عدالت در نمره دهی دارد. معلمان دارای سواد ارزشیابی بالا، با استفاده از روش ها و معیارهای علمی تر، نمره دهی عادلانه تری انجام می دهند. همچنین، عوامل متعددی مانند کمبود آموزش تخصصی، فشارهای کاری، نبود معیارهای شفاف و نگرش های شخصی، چالش هایی در این مسیر ایجاد کرده اند. بر اساس یافته ها، آموزش های مستمر، تدوین معیارهای استاندارد، حمایت سازمانی و ترویج فرهنگ عدالت محوری از جمله راهکارهای موثر برای بهبود وضعیت عدالت در نمره دهی می باشند. این پژوهش می تواند به ارتقای کیفیت ارزشیابی و عدالت آموزشی در مدارس کمک کند.

کلیدواژه ها:

سواد ارزشیابی ، عدالت در نمره دهی ، معلم ، مدارس متوسطه ، کیفیت آموزشی ، ارزشیابی آموزشی