مقایسه اثربخشی تدریس مبتنی بر مسئله با تدریس سنتی در عملکرد معلمان

هدف از این پژوهش مقایسه اثربخشی روش تدریس مبتنی بر مسئله و روش تدریس سنتی بر عملکرد معلمان بود. پژوهش از نوع نیمه تجربی با طرح پس آزمون و گروه کنترل انجام گرفت. جامعه آماری شامل معلمان مقاطع ابتدایی و متوسطه یکی از شهر های کشور بود که با روش نمونه گیری در دسترس، ۶۰ نفر به دو گروه آزمایش و کنترل تقسیم شدند. گروه آزمایش تحت آموزش و اجرای روش تدریس مبتنی بر مسئله قرار گرفت و گروه کنترل به روش سنتی به تدریس پرداختند. داده ها با استفاده از پرسشنامه استاندارد عملکرد معلمان گردآوری و با آزمون های آماری (t مستقل) تحلیل شدند. نتایج نشان داد که عملکرد معلمان گروه آزمایش در تمامی ابعاد تدریس موثر، مدیریت کلاس، تعامل با دانش آموزان و رضایت شغلی به طور معناداری بهتر از گروه کنترل بود (p < ۰.۰۵) این یافته ها حاکی از آن است که تدریس مبتنی بر مسئله می تواند بهبود چشمگیری در عملکرد حرفه ای معلمان ایجاد کند و به عنوان روشی موثر در ارتقای کیفیت آموزش پیشنهاد می شود. در نهایت، پیشنهاداتی برای رفع چالش های اجرای این روش ارائه گردید.

کلیدواژه ها:

تدریس مبتنی بر مسئله ، تدریس سنتی ، عملکرد معلمان ، مدیریت کلاس ، رضایت شغلی ، آموزش معلمان