تحلیل نقش مربی پرورشی در ایجاد احساس امنیت روانی و فضای امن در مدرسه

در دنیای امروز، مدرسه تنها مکانی برای آموزش علمی نیست، بلکه باید محیطی امن و آرامش بخش برای رشد روانی، اجتماعی و عاطفی دانش آموزان باشد. احساس امنیت روانی، از جمله نیازهای اساسی دانش آموزان است که زمینه ساز یادگیری موثر و رشد شخصیتی آنان می باشد. در این میان، مربی پرورشی به عنوان یکی از عناصر کلیدی نظام تربیتی مدرسه، می تواند با ایجاد فضای گفت وگو، حمایت عاطفی، و برگزاری فعالیت های فرهنگی و تربیتی هدفمند، نقش موثری در افزایش این احساس ایفا کند. پژوهش حاضر با روش کیفی و تحلیلی، و بدون تکیه بر داده های آماری، به بررسی تجربی نقش مربی پرورشی در ایجاد امنیت روانی دانش آموزان پرداخته است. داده ها از طریق مشاهده، مصاحبه های غیررسمی و یادداشت های میدانی گردآوری و با استفاده از تحلیل مضمون بررسی شده اند. یافته ها نشان می دهند که رفتار همدلانه مربی، طراحی محیط حمایتی، توجه به دانش آموزان آسیب پذیر و تقویت حس تعلق، از عوامل اصلی در شکل گیری فضای امن روانی در مدرسه هستند.

کلیدواژه ها:

مربی پرورشی ، امنیت روانی ، فضای امن ، حمایت عاطفی ، سلامت روان ، مدرسه ، دانش آموزان