تاثیر برنامه درسی پنهان بر شکل گیری نگرش های اخلاقی در دانش آموزان ابتدایی

هدف از این پژوهش بررسی تاثیر برنامه درسی پنهان بر شکل گیری نگرش های اخلاقی در دانش آموزان پایه های ابتدایی است. روش پژوهش توصیفی-همبستگی بوده و جامعه آماری آن شامل دانش آموزان پایه پنجم و ششم مدارس دولتی یکی از شهرهای کشور در سال تحصیلی ۱۴۰۴-۱۴۰۳ است. نمونه ای به حجم ۳۵۰ نفر با روش نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای انتخاب گردید. ابزار جمع آوری داده ها پرسشنامه های استاندارد برنامه درسی پنهان و نگرش های اخلاقی بود که از نظر روایی و پایایی تایید شدند. داده ها با استفاده از نرم افزار SPSS تحلیل و آزمون های همبستگی پیرسون، رگرسیون چندگانه و آزمون T مستقل به کار گرفته شد. نتایج نشان داد که بین مولفه های برنامه درسی پنهان و نگرش های اخلاقی رابطه مثبت و معنادار وجود دارد و مولفه «الگو بودن معلم» بیشترین تاثیر را دارد. همچنین برنامه درسی پنهان حدود ۵۶٪ از تغییرات نگرش اخلاقی دانش آموزان را تبیین می کند. یافته ها حاکی از اهمیت توجه به جنبه های غیررسمی آموزش در مدارس برای ارتقای نگرش های اخلاقی دانش آموزان است. در نهایت، پیشنهادهایی برای بهبود فضای فرهنگی مدرسه و توانمندسازی معلمان ارائه شده است.

کلیدواژه ها:

برنامه درسی پنهان ، نگرش های اخلاقی ، دانش آموزان ابتدایی ، الگو بودن معلم ، عدالت آموزشی ، تربیت اخلاقی