طراحی فعالیت های عملی در درس کار و فناوری با محوریت الگوریتم و تفکر منطقی در هوش مصنوعی

پژوهش حاضر با هدف طراحی و ارزیابی فعالیت های عملی در درس کار و فناوری با محوریت الگوریتم و تفکر منطقی در زمینه هوش مصنوعی انجام شده است. این مطالعه به بررسی تاثیر اجرای فعالیت های پروژه محور و کارگروهی بر افزایش مهارت های دانش آموزان در درک مفاهیم الگوریتمی و تفکر منطقی می پردازد. روش تحقیق ترکیبی از رویکردهای کمی و کیفی بوده و جامعه آماری شامل دانش آموزان دوره متوسطه در دو مدرسه منتخب شیراز است. ابزارهای گردآوری داده ها شامل آزمون های پیش و پس آزمون، پرسشنامه انگیزه، مصاحبه با معلمان و مشاهده رفتار دانش آموزان می باشد. نتایج نشان داد که فعالیت های عملی موجب افزایش معنادار مهارت های الگوریتم و تفکر منطقی و همچنین بهبود انگیزه و مشارکت دانش آموزان شده است. با این وجود، چالش هایی همچون محدودیت تجهیزات، زمان کم و نیاز به آموزش تخصصی معلمان نیز شناسایی شد. در نهایت راهکارهایی جهت ارتقاء کیفیت آموزش این حوزه ارائه گردید. این پژوهش اهمیت آموزش عملی و فعال در درس کار و فناوری را به عنوان راهکاری موثر برای توسعه مهارت های فناوری و تفکر منطقی دانش آموزان تاکید می کند.

کلیدواژه ها:

فعالیت های عملی ، الگوریتم ، تفکر منطقی ، هوش مصنوعیف درس کار و فناوری ، آموزش فناوری ، یادگیری فعال