تجربه زیسته معلمان ابتدایی از تدریس هم زمان در دو یا چند پایه تحصیلی

تدریس هم زمان در دو یا چند پایه تحصیلی یکی از چالش های مهم نظام آموزشی ابتدایی است که معلمان با آن مواجه اند. این پژوهش با رویکرد کیفی و روش پدیدارشناسی به بررسی تجربه زیسته معلمان ابتدایی پرداخت که به صورت هم زمان در چند پایه تحصیلی تدریس می کنند. داده ها از طریق مصاحبه های نیمه ساختاریافته با معلمان منتخب و تحلیل موضوعی گردآوری و تحلیل شد. یافته ها نشان داد که معلمان علاوه بر چالش هایی مانند مدیریت زمان، تفاوت سطح یادگیری دانش آموزان، کمبود منابع آموزشی و فشار روانی، فرصت هایی برای رشد حرفه ای و افزایش مهارت های تدریس نیز تجربه می کنند. همچنین، حمایت های ناکافی سازمانی و کمبود آموزش تخصصی از موانع مهم بهبود وضعیت تدریس چندپایه بود. پژوهش بر ضرورت برنامه ریزی دقیق، آموزش های تخصصی و تامین منابع لازم برای ارتقاء کیفیت تدریس چندپایه تاکید دارد. نتایج می تواند برای مدیران آموزشی و سیاست گذاران در حوزه آموزش ابتدایی راهگشا باشد.

کلیدواژه ها:

تدریس چندپایه ، تجربه زیسته ، معلمان ابتدایی ، مدیریت کلاس ، آموزش ابتدایی ، پژوهش کیفی