هوش مصنوعی و مسئولیت پذیری اجتماعی در مدارس

در این پژوهش با هدف بررسی نقش هوش مصنوعی در تقویت مسئولیت پذیری اجتماعی دانش آموزان، تلاش شده است تا کارکردهای آموزشی و اخلاقی این فناوری نوظهور در محیط های مدرسه ای تحلیل و ارزیابی شوند. روند پژوهش به شیوه توصیفی-تحلیلی انجام شده و اطلاعات از طریق بررسی منابع علمی مرتبط، گزارش های مدرسه ای، و تحلیل تجربیات کاربردی به دست آمده اند. برای تحلیل مطالب، از مدلی ترکیبی مبتنی بر رویکردهای اخلاق محور در آموزش، فناوری محور در یادگیری، و انسان محور در توسعه شخصیت بهره گرفته شد. بر اساس نتایج حاصل، استفاده هدفمند از هوش مصنوعی در مدارس می تواند نقش موثری در پرورش ارزش هایی چون همدلی، احترام متقابل، و مسئولیت پذیری اجتماعی ایفا کند؛ به ویژه از طریق شبیه سازی موقعیت های اخلاقی، پیشنهاد فعالیت های شخصی سازی شده و تحلیل رفتارهای یادگیرندگان. همچنین، ضرورت آموزش سواد دیجیتال اخلاقی و شفاف سازی نحوه عملکرد این فناوری در مدارس به عنوان یکی از نتایج کلیدی این پژوهش مورد تاکید قرارگرفت.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی ، مسئولیت پذیری ، مدارس