بررسی تاثیر بازی محور کردن ارزشیابی بر کاهش اضطراب امتحان در دانش آموزان ابتدایی

اضطراب امتحان یکی از شایع ترین مشکلات هیجانی در دوره ابتدایی است که می تواند به طور جدی بر عملکرد تحصیلی، سلامت روانی، و نگرش دانش آموزان نسبت به یادگیری اثر منفی بگذارد. پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر ارزشیابی بازی محور بر کاهش اضطراب امتحان در دانش آموزان مقطع ابتدایی انجام شده است. این مطالعه از نوع نیمه تجربی با طرح پیش آزمون پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری شامل دانش آموزان یکی از مدارس ابتدایی یک منطقه مشخص و نمونه ای ۴۰ نفره (۲۰ نفر گروه آزمایش و ۲۰ نفر گروه کنترل) به صورت تصادفی انتخاب شدند. ابزار پژوهش، پرسش نامه اضطراب امتحان ساراسون (۱۹۷۸) بود که روایی و پایایی آن در پژوهش های داخلی تایید شده است. پس از اجرای پیش آزمون، مداخله ای مبتنی بر ارزشیابی بازی محور به مدت ۶ جلسه ۴۵ دقیقه ای برای گروه آزمایش اجرا شد. گروه کنترل در همان مدت، آموزش و ارزشیابی سنتی را دریافت کرد. یافته ها نشان داد که میانگین نمرات اضطراب امتحان در گروه آزمایش پس از مداخله به طور معناداری کاهش یافته است، در حالی که در گروه کنترل تغییری مشاهده نشد. نتایج تحلیل کوواریانس نیز تفاوت میانگین نمرات پس آزمون دو گروه را معنادار گزارش کرد (P < ۰.۰۱).بر اساس نتایج، می توان نتیجه گرفت که استفاده از ارزشیابی بازی محور می تواند روشی اثربخش برای کاهش اضطراب امتحان در دوره ابتدایی باشد. این رویکرد ضمن تقویت انگیزه و لذت یادگیری، فشار روانی ناشی از امتحان را کاهش داده و محیطی مثبت و حمایتی برای ارزشیابی فراهم می سازد.

کلیدواژه ها:

اضطراب امتحان ، ارزشیابی بازی محور ، دانش آموزان ابتدایی ، یادگیری خلاق ، آموزش و پرورش نوین