رهبری نوین در مدیریت مدرسه: تحلیل ویژگی های رهبری هدهد در منطق الطیر عطار نیشابوری

رهبری نوین در مدارس به عنوان عاملی کلیدی در بهبود کیفیت آموزش و ایجاد محیط های یادگیری پویا شناخته می شود. از سوی دیگر، منطق الطیر عطار نیشابوری، اثری بی نظیر و پر از رمز و راز است که همواره مورد تحلیل های فراوانی از مناظر گوناگون قرار گرفته است. بدون شک، درونمایه این اثر بی بدیل، دارای معانی پنهانی است که برای پی بردن به عمق آن، نیاز به تحلیلی موشکافانه دارد؛ تحلیلی که می تواند الگوهای ارزشمندی را آشکار سازد. این پژوهش، با الهام از رویکرد رهبری هد هد که به زیبایی در منطق الطیر عطار نیشابوری ترسیم شده است، به بررسی و شناسایی ویژگی های رهبری نوین در مدارس ابتدایی شهر مشهد پرداخته است. برای جمع آوری داده های مورد نیاز، از ۲۰ مصاحبه نیمه ساختاریافته با مدیران و معلمان و نیز ۵ جلسه مشاهده غیرمشارکتی استفاده شد. با بهره گیری از تحلیل مضامین کیفی و به کارگیری روش کدگذاری پیشرفته (باز، محوری و انتخابی)، پنج مضمون اصلی که منعکس کننده ویژگی های رهبری نوین هستند، شناسایی گردید. این مضامین شامل: چشم انداز مشترک، مشارکت و همکاری، رشد حرفه ای، اخلاق مداری، و انعطاف پذیری هستند. یافته ها به وضوح نشان می دهند که ویژگی های رهبری هد هد، به ویژه در ابعاد هدایت الهام بخش و توجه عمیق به نیازهای گروه، با اصول و مولفه های رهبری نوین هم خوانی و انطباق بالایی دارد. این هم خوانی بدان معناست که الگوی رهبری هد هد می تواند به عنوان یک الگوی کارآمد و الهام بخش برای مدیریت آموزشی در جهت ارتقای کیفیت و پویایی محیط های یادگیری مورد استفاده قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

رهبری نوین ، مدیریت مدرسه ، هدهد ، منطق الطیر ، تحلیل مضامین