بررسی میزان آمادگی معلمان برای تلفیق بازی های دیجیتال در فرآیند تدریس دروس پایه مقطع دبستان

هدف از این پژوهش بررسی میزان آمادگی معلمان پایه های ابتدایی برای تلفیق بازی های دیجیتال در فرآیند تدریس دروس پایه است. روش پژوهش توصیفی-همبستگی بوده و جامعه آماری برخی از معلمان پایه های اول تا ششم ابتدایی مدارس شهری است که به صورت نمونه گیری تصادفی انتخاب شدند. داده ها با استفاده از پرسشنامه استاندارد جمع آوری و با نرم افزار SPSS تحلیل شد. نتایج نشان داد که سطح آمادگی معلمان در حوزه دانش فناوری، مهارت های فنی و نگرش مثبت به کارگیری بازی های دیجیتال در سطح متوسط تا بالا قرار دارد. همچنین، آموزش های تخصصی فناوری و نگرش مثبت معلمان تاثیر معنی داری بر آمادگی آن ها داشت. از سوی دیگر، کمبود زیرساخت های فناوری، محدودیت های زمانی و مقاومت فرهنگی به عنوان مهم ترین موانع شناسایی شدند. با توجه به نتایج، ارائه دوره های آموزشی هدفمند، تامین زیرساخت های لازم و اصلاح برنامه درسی برای تسهیل استفاده از بازی های دیجیتال در آموزش توصیه می شود. این پژوهش می تواند راهنمایی برای سیاست گذاران و مدیران آموزشی در راستای ارتقای کیفیت آموزش و بهره مندی از فناوری های نوین باشد.

کلیدواژه ها:

آمادگی معلمان ، بازی های دیجیتال ، آموزش ابتدایی ، فناوری آموزشی ، تلفیق فناوری ، تدریس ، موانع فناوری