نقش برنامه ریزی درسی پنهان در شکل گیری شخصیت دانش آموزان

این پژوهش کیفی با روش تحلیل محتوای تفسیری، به بررسی عمیق تاثیر برنامه درسی پنهان بر شکل گیری شخصیت دانش آموزان می پردازد. با بررسی ۶۰ منبع معتبر بین المللی و تحلیل تجربیات آموزشی در ۱۰ کشور مختلف، این مطالعه نشان می دهد که برنامه درسی پنهان (Hidden Curriculum) تا ۴۰٪ بیشتر از برنامه درسی رسمی در شکل دهی به ارزش ها، نگرش ها و رفتارهای دانش آموزان تاثیرگذار است (Apple, ۲۰۱۹). یافته ها حاکی از آن است که عناصری چون روابط معلم-دانش آموز، فضای فیزیکی مدرسه، قوانین نانوشته و روابط همسالان، نقش تعیین کننده ای در اجتماعی پذیری و هویت یابی دانش آموزان ایفا می کنند. مقاله حاضر با ارائه چارچوبی تحلیلی، راهکارهایی برای مدیریت آگاهانه این بعد پنهان تربیت ارائه می دهد.

کلیدواژه ها:

برنامه درسی پنهان ، اجتماعی شدن آموزشی ، شکل گیری شخصیت ، تربیت غیررسمی ، جامعه پذیری مدرسه ای