نقش جو یادگیری درون مدرسه ای بر رضایت شغلی معلمان

پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش جو یادگیری درون مدرسه ای بر رضایت شغلی معلمان انجام شد. این مطالعه از روش کیفی با رویکرد پدیده شناسی بهره برد و داده ها از طریق مصاحبه های نیمه ساختاریافته، مشاهدات میدانی و تحلیل اسناد جمع آوری شدند. نمونه پژوهش شامل ۲۰ معلم از مدارس ابتدایی بود که حداقل ۵ سال سابقه تدریس داشتند. تحلیل داده ها با استفاده از روش تحلیل تماتیک انجام شد و پنج تم اصلی استخراج گردید: حمایت مدیریتی، همکاری بین معلمان، فرصت های توسعه حرفه ای، فرهنگ باز و مثبت و موانع ایجاد جو یادگیری درون مدرسه ای. یافته ها نشان می دهد که حمایت مدیران، همکاری بین معلمان و دسترسی به فرصت های توسعه حرفه ای، به عنوان عوامل کلیدی در ایجاد جو یادگیری درون مدرسه ای، تاثیر قابل توجهی بر افزایش رضایت شغلی معلمان دارند. همچنین، وجود فرهنگ باز و مثبت در مدرسه باعث می شود معلمان احساس ارزش و تعلق بیشتری کنند. با این حال، چالش هایی مانند کمبود منابع، بار کاری زیاد و نبود حمایت مدیریتی می توانند مانع از ایجاد جو یادگیری مطلوب شوند. نتایج پژوهش تاکید دارد که تقویت جو یادگیری درون مدرسه ای از طریق تامین بودجه کافی، کاهش بار کاری معلمان، تقویت حمایت مدیریتی و ترویج فرهنگ همکاری و باز بودن، می تواند به افزایش رضایت شغلی معلمان و در نهایت بهبود کیفیت آموزش منجر شود. این مطالعه پیشنهاد می کند که سیاست گذاران و مدیران آموزشی با سرمایه گذاری بر رشد حرفه ای معلمان و ایجاد محیطی حمایتی، گامی موثر در جهت ارتقای نظام آموزشی بردارند.

کلیدواژه ها:

جو یادگیری درون مدرسه ای ، رضایت شغلی ، معلمان ، حمایت مدیریتی ، همکاری بین معلمان ، توسعه حرفه ای