بررسی روش تدریس اکتشافی در پایه اول ابتدایی: تاثیرات، اصول و راهکارهای اجرایی موثر

در عصر حاضر که با سرعت سرسام آور پیشرفت های علمی و فناورانه و ضرورت تربیت نسلی از متفکران انتقادی و حل کنندگان خلاق مسائل همراه است، دگرگونی در رویکردهای آموزشی بیش از پیش اهمیت یافته است. در این میان، روش تدریس اکتشافی (Discovery Learning) به عنوان یک رویکرد پداگوژیک برجسته، فعال و عمیقا دانش آموز-محور، جایگاه ویژه ای در طراحی و اجرای برنامه های درسی نوین به خود اختصاص داده است. این مقاله با اتخاذ رویکردی تحلیلی-مروری جامع (Comprehensive Analytical-Review)، به کنکاش عمیق و همه جانبه در ابعاد مختلف روش تدریس اکتشافی در پایه اول ابتدایی می پردازد؛ مقطعی حیاتی که نه تنها نقطه آغازین ورود کودکان به نظام آموزشی رسمی است، بلکه بنیان های تفکر علمی، کنجکاوی و نگرش آن ها به یادگیری را شکل می دهد. هدف اصلی این پژوهش، فراتر از یک توصیف ساده، شامل شناخت دقیق و مستند تاثیرات چندوجهی این روش بر فرآیند یادگیری کودکان، توسعه مهارت های شناختی در سطوح عالی (مانند تفکر انتقادی و حل مسئله)، پرورش نگرش های مثبت و پایدار نسبت به علم و یادگیری خودکفا در سنین اولیه تحصیل است. علاوه بر این، این مقاله به تفصیل به بررسی اصول نظری زیربنایی روش تدریس اکتشافی که ریشه در نظریات سازنده گرایانی چون پیاژه و برونر دارند، و همچنین راهکارهای عملی و گام به گام برای اجرای موثر و کارآمد این روش در محیط کلاس های پایه اول می پردازد تا معلمان و برنامه ریزان بتوانند این رویکرد را با موفقیت در عمل پیاده سازی کنند.

کلیدواژه ها:

تدریس اکتشافی ، پایه اول ابتدایی ، یادگیری فعال ، سازنده گرایی