چگونه توانستیم اختلال مهارت نوشتن دانش آموزان پایه سوم ابتدایی را درمان کنیم؟

هدف از اقدام پژوهی حاضر درمان اختلال مهارت نوشتن دانش آموزان پایه سوم ابتدایی بود. در این پژوهش سعی گردید که با استفاده از تکنیک ها و روش های جذاب و خلاقانه توانایی نوشتاری دانش آموزان را تقویت کنیم و از تکرار اشتباهات املایی جلوگیری نماییم. در طی این مسیر از روش هایی مانند دیکته ی هدفمند، بازی های آموزشی، تقویت حافظه دیداری و شنیداری و همچنین مشارکت والدین استفاده شد. نتایج نشان داد که بیشتر دانش آموزان پیشرفت چشمگیری در درس املا داشته اند و انگیزه ی آنان برای نوشتن نیز افزایش یافت. این پژوهش نشان می دهد که با به کارگیری روش های نوین آموزش می توان بسیاری از مشکلات درسی دانش آموزان را به شکل موثر برطرف کرد.

کلیدواژه ها:

اختلال مهارت نوشتن ، بازی های آموزشی ، حافظه دیداری ، حافظه شنیداری