تحلیل توانمندی معلمان دبستان در آموزش مشارکتی STEM (علوم، فناوری، مهندسی، ریاضی)

آموزش مشارکتی STEM (علوم، فناوری، مهندسی و ریاضی) به عنوان رویکردی نوین و موثر در پرورش مهارت های تفکر انتقادی، حل مسئله و خلاقیت دانش آموزان، اهمیت فراوانی یافته است. این پژوهش با هدف تحلیل توانمندی معلمان دبستان در اجرای آموزش مشارکتی STEM و شناسایی چالش ها و راهکارهای مرتبط، به صورت توصیفی-تحلیلی و با استفاده از پرسشنامه انجام شد. جامعه آماری شامل معلمان دبستان در شهر نور استان مازندران در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۴بود که با نمونه گیری طبقه ای، ۱۸۰ نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند. نتایج نشان داد که معلمان از نظر دانش تخصصی STEM و نگرش به این آموزش، در سطح مطلوبی قرار دارند، اما مهارت های تدریس مشارکتی نیازمند تقویت است. همچنین، کمبود منابع، آموزش ناکافی و محدودیت های زمانی از مهم ترین موانع محسوب می شوند. یافته ها تاکید می کنند که ارائه آموزش های تخصصی، توسعه زیرساخت ها و حمایت های سازمانی، می تواند نقش مهمی در ارتقاء توانمندی معلمان و بهبود کیفیت آموزش مشارکتی STEM داشته باشد. این پژوهش زمینه ساز برنامه ریزی های هدفمند در حوزه آموزش ابتدایی برای تحقق آموزش های نوین است.

کلیدواژه ها:

توانمندی معلمان ، آموزش مشارکتی ، STEM ، دبستان ، مهارت های تدریس ، چالش ها ، آموزش علوم ، فناوری ، مهندسی ، ریاضی