مدیریت خستگی عاطفی معلمان ابتدایی، راهکارهایی برای حفظ شادابی در تدریس

خستگی عاطفی یکی از مهم ترین مولفه های فرسودگی شغلی در میان معلمان است که می تواند کیفیت تدریس، انگیزش شغلی، و سلامت روانی آنان را به طور جدی تحت تاثیر قرار دهد. این پژوهش با هدف بررسی ابعاد خستگی عاطفی در معلمان مقطع ابتدایی و ارائه راهکارهایی برای مدیریت آن و حفظ شادابی حرفه ای انجام شده است. روش پژوهش توصیفی-تحلیلی از نوع پیمایشی بوده و جامعه آماری شامل معلمان ابتدایی یکی از شهر های ایران بود. ابزار گردآوری داده ها پرسشنامه استاندارد فرسودگی شغلی مازلاک (Maslach Burnout Inventory) و پرسشنامه محقق ساخته راهکارهای مقابله ای بود که روایی و پایایی آن ها تایید شد. یافته ها نشان داد که درصد قابل توجهی از معلمان دچار درجات متوسط تا شدید خستگی عاطفی هستند و عوامل موثری همچون بار کاری، نبود حمایت روانی، ارزشیابی های فرساینده، ضعف مهارت های خودمراقبتی و فشارهای ساختاری در شکل گیری این وضعیت نقش دارند. بر اساس تحلیل داده ها، راهکارهایی نظیر آموزش تاب آوری، ارتقای حمایت سازمانی، بازنگری در نظام ارزشیابی، بهبود سبک زندگی و ایجاد فضاهای حمایتی درون مدرسه ای پیشنهاد شد. نتایج این پژوهش بر ضرورت توجه به سلامت روان معلمان در سیاست گذاری های آموزشی تاکید دارد و نشان می دهد که مدیریت موثر خستگی عاطفی، پیش نیازی کلیدی برای تضمین کیفیت آموزش و پرورش در مقطع ابتدایی است.

کلیدواژه ها:

خستگی عاطفی ، معلمان ابتدایی ، فرسودگی شغلی ، سلامت روان ، تاب آوری ، شادابی تدریس ، حمایت سازمانی ، آموزش و پرورش