نقش معلمان در پرورش هویت دیجیتال دانش آموزان: رویکردی روان شناختی و جامعه شناختی

پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش معلمان در پرورش هویت دیجیتال دانش آموزان از دو منظر روان شناختی و جامعه شناختی انجام شده است. این مطالعه از نوع توصیفی-تحلیلی و با رویکرد کمی-کیفی طراحی شده و جامعه آماری آن شامل معلمان و دانش آموزان مدارس ابتدایی و متوسطه یکی از شهرهای ایران می باشد. داده ها با استفاده از پرسشنامه های استاندارد و مصاحبه های نیمه ساختاریافته جمع آوری و با روش های آماری و تحلیل مضمون مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. نتایج نشان داد که عملکرد معلمان در آموزش سواد دیجیتال، حمایت روانی-هیجانی و ایجاد تعاملات اجتماعی مثبت، نقش تعیین کننده ای در تقویت ابعاد مختلف هویت دیجیتال دانش آموزان دارد. همچنین چالش هایی مانند کمبود آموزش تخصصی، محدودیت های زیرساختی و عدم حمایت سازمانی، موانعی جدی در این مسیر محسوب می شوند. یافته ها تاکید می کنند که برای پرورش هویت دیجیتال سالم و کارآمد، نیازمند تدوین برنامه های آموزشی منسجم و ارتقاء توانمندی های معلمان هستیم. این پژوهش زمینه ساز تحقیقات آتی در زمینه تاثیرات بلندمدت هویت دیجیتال بر موفقیت تحصیلی و سلامت روانی دانش آموزان می باشد.

کلیدواژه ها:

هویت دیجیتال ، معلمان ، دانش آموزان ، سواد دیجیتال ، روان شناسی تربیتی ، جامعه شناسی آموزشی ، حمایت روانی-هیجانی ، فضای مجازی