تحلیل اثرات فرسودگی شغلی معلمان ابتدایی بر تعامل آنان با دانش آموزان آسیب پذیر

فرسودگی شغلی معلمان ابتدایی به عنوان یکی از چالش های جدی در نظام آموزش و پرورش شناخته می شود که می تواند بر کیفیت تعامل آنان با دانش آموزان، به ویژه دانش آموزان آسیب پذیر، تاثیرات منفی داشته باشد. این پژوهش با هدف تحلیل اثرات فرسودگی شغلی بر تعامل معلمان ابتدایی با دانش آموزان آسیب پذیر انجام شد. روش تحقیق توصیفی-همبستگی بوده و داده ها از طریق پرسشنامه های استاندارد فرسودگی شغلی و کیفیت تعامل جمع آوری و با استفاده از آزمون های آماری مانند همبستگی پیرسون و رگرسیون تحلیل شدند. یافته ها نشان داد که فرسودگی شغلی به طور معناداری با کاهش کیفیت تعاملات عاطفی، آموزشی و رفتاری معلمان با دانش آموزان آسیب پذیر رابطه معکوس دارد. خستگی عاطفی به عنوان مهم ترین بعد فرسودگی، بیشترین تاثیر منفی را بر کیفیت تعاملات دارد. این نتایج بر اهمیت توجه به سلامت روان معلمان و ایجاد برنامه های حمایتی برای کاهش فرسودگی تاکید می کند. در نهایت، پیشنهاداتی برای کاهش فرسودگی و بهبود تعاملات ارائه شده است.

کلیدواژه ها:

فرسودگی شغلی ، معلمان ابتدایی ، تعامل معلم-دانش آموز ، دانش آموزان آسیب پذیر ، سلامت روان ، کیفیت آموزش