نقش معلمان ابتدایی در کاهش تبعیض و طرد اجتماعی میان دانش آموزان

طرد اجتماعی و تبعیض میان دانش آموزان یکی از مشکلات جدی در مدارس ابتدایی است که می تواند بر سلامت روانی، انگیزه تحصیلی و پیشرفت اجتماعی کودکان تاثیر منفی بگذارد. نقش معلمان در ایجاد فضای کلاس فراگیر و کاهش رفتارهای طردکننده بسیار حیاتی است. این پژوهش با هدف بررسی نقش معلمان ابتدایی در کاهش تبعیض و طرد اجتماعی میان دانش آموزان انجام شد. روش تحقیق توصیفی-همبستگی بود و داده ها از طریق پرسشنامه از نمونه ای متشکل از ۲۱۷ معلم ابتدایی جمع آوری شد. نتایج نشان داد که نگرش مثبت معلمان نسبت به تفاوت های فردی و فرهنگی، سبک مدیریتی مشارکتی و آموزش مهارت های زندگی به طور معناداری با کاهش میزان طرد اجتماعی ارتباط دارد (p < ۰.۰۱). همچنین مدل رگرسیون چندگانه نشان داد که این عوامل توانسته اند حدود ۳۱٪ از واریانس طرد اجتماعی را پیش بینی کنند. پژوهش چالش هایی نظیر کمبود آموزش های تخصصی و فشارهای شغلی معلمان را نیز برجسته ساخت. بر اساس یافته ها، آموزش های ضمن خدمت هدفمند، طراحی محیط های یادگیری مشارکتی و تقویت همکاری مدرسه و خانواده به عنوان راهکارهای موثر پیشنهاد شده اند. این پژوهش بر اهمیت نقش معلم در تحقق عدالت آموزشی و ایجاد مدارس فراگیر تاکید دارد.

کلیدواژه ها:

معلم ابتدایی ، تبعیض اجتماعی ، طرد اجتماعی ، مهارت های زندگی ، مدیریت کلاس مشارکتی ، عدالت آموزشی