تاثیر استفاده از اپلیکیشن های آموزشی تلفن همراه بر یادگیری املای فارسی در دانش آموزان دبستان

هدف پژوهش حاضر بررسی تاثیر استفاده از اپلیکیشن های آموزشی تلفن همراه بر یادگیری املای فارسی در دانش آموزان دبستانی بود. این پژوهش از نظر هدف، کاربردی و از نظر روش، نیمه تجربی با طرح پیش آزمون – پس آزمون با گروه کنترل انجام شد. جامعه آماری شامل برخی دانش آموزان ابتدایی شهرتبریز در سال تحصیلی ۱۴۰۳–۱۴۰۴ بود. نمونه ای شامل ۴۰ نفر (۲۰ نفر گروه آزمایش و ۲۰ نفر گروه کنترل) به روش نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای انتخاب شد. گروه آزمایش به مدت ۸ هفته از اپلیکیشن آموزشی تلفن همراه ویژه آموزش املا استفاده کردند، در حالی که گروه کنترل آموزش سنتی کلاسی را دریافت نمود. ابزار گردآوری داده ها شامل آزمون املای محقق ساخته بود که روایی محتوایی و پایایی آن تایید شد. داده ها با استفاده از آزمون تحلیل کوواریانس (ANCOVA) تحلیل گردید. نتایج نشان داد که عملکرد املای گروه آزمایش در مقایسه با گروه کنترل به طور معناداری افزایش یافته است (p < ۰.۰۰۱). همچنین اندازه اثر محاسبه شده (η² = ۰.۳۵) حاکی از تاثیر قوی استفاده از اپلیکیشن آموزشی بر بهبود یادگیری املا بود. یافته ها بیانگر آن است که استفاده هدفمند از فناوری های نوین آموزشی می تواند به عنوان ابزاری موثر در ارتقاء سواد نوشتاری و دقت املایی دانش آموزان دوره ابتدایی مورد استفاده قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

اپلیکیشن آموزشی ، یادگیری املا ، آموزش ابتدایی ، فناوری آموزشی ، تلفن همراه ، یادگیری دیجیتال