تحلیل جایگاه دوره های آموزشی برون مرزی در تحقق مولفه های معلم طراز سند تحول بنیادین آموزش وپرورش ایران

تحول بنیادین در نظام آموزش وپرورش ایران، دستیابی به «معلم طراز نظام اسلامی» را به عنوان یکی از اهداف راهبردی خود تعریف کرده است؛ معلمی که علاوه بر شایستگی های علمی و تربیتی، از توانمندی های فرهنگی، اخلاقی، بین المللی و فناورانه نیز برخوردار باشد. در این راستا، دوره ها و کارگاه های آموزشی برون مرزی می توانند فرصتی ارزشمند برای مواجهه معلمان ایرانی با تجارب نوین آموزشی و تربیتی در سطح جهانی باشند. پژوهش حاضر با رویکرد توصیفی–تحلیلی به بررسی جایگاه و اثر دوره های آموزشی بین المللی بر تحقق مولفه های معلم طراز سند تحول بنیادین پرداخته است. داده ها از منابع اسنادی، مصاحبه های تخصصی با کارشناسان حوزه تربیت معلم و تحلیل محتوای متون راهبردی وزارت آموزش وپرورش گردآوری شده اند. نتایج نشان می دهد که مشارکت هدفمند معلمان در دوره های حرفه ای برون مرزی سبب تقویت مولفه هایی همچون سواد تربیتی جهانی، مهارت های ارتباطی چندفرهنگی، اندیشه پژوهش محور، رفتار متعهدانه به ارزش های اسلامی–ایرانی و ارتقای کارآمدی فنی در آموزش های فناورمحور می شود. همچنین، فقدان نظام ارزیابی مستمر و چارچوب بومی سازی محتوا از چالش های اصلی در بهره گیری مطلوب از این ظرفیت هاست. در جمع بندی، پژوهش بر ضرورت طراحی الگوی تلفیقی آموزش بین المللی – بومی برای تربیت معلم طراز تاکید دارد که بتواند تجربه جهانی را در خدمت اهداف تربیتی انقلاب اسلامی قرار دهد.

کلیدواژه ها:

دوره های آموزشی برون مرزی ، توسعه حرفه ای معلمان ، معلم طراز نظام اسلامی ، سند تحول بنیادین ، آموزش وپرورش ایران.