تحلیل محتوای کتاب علوم پایه ششم ابتدایی از منظر فعال و غیرفعال بودن براساس روش ویلیام رومی در سال تحصیلی ۱۴۰۰-۱۳۹۹

هدف از تحقیق حاضر بررسی کتاب علوم پایه ششم ابتدایی در سال تحصیلی۱۴۰۰- ۱۳۹۹با روش دعوت به پژوهش ویلیام رومی و به دست آوردن ضریب درگیری یادگیرنده با کتاب است؛جامعه آماری مورد مطالعه در این تحقیق کتاب علوم تجربی پایه ششم ابتدایی بوده که کل کتاب با توجه به اهداف پژوهش به عنوان نمونه انتخاب و مورد بررسی قرارگرفت،واحد مورد مطالعه و تجزیه و تحلیل؛ متن ، پرسش ها و تصاویر دروس بوده که براساس مقوله های فعال و غیر فعال توسط فرمول ویلیام رومی تحلیل و شاخص درگیری یادگیرنده در هر مورد مشخص گردیده است؛برای بدست آوردن درصدهای فراوانی از ماشین حساب استفاده شده است؛ تجزیه و تحلیل نتایج به دست آمده نشان می دهد که ضریب درگیری یادگیرنده در متن ، تصاویر و پرسش های کتاب علوم تجربی ششم ابتدایی به ترتیب ۸۳/۰ و ۳۹/۰ و ۵/۵ و ضریب درگیری کل برابر با ۷۲/۶ است، درنتیجه این کتاب از نظر فعال کردن دانش آموز درمتن دارای وضع مطلوبی می باشد و آنها را به پژوهش دعوت می کند؛ اما از نظر درگیری آنها با تصاویر و پرسش ها به ترتیب کمتر از حد و بیش از حد فعال می باشد.

کلیدواژه ها:

تحلیل محتوا ، پایه ششم ، تحلیل محتوا ، کتاب علوم ششم ابتدایی ، ویلیام رومی ، فعال بودن ، غیر فعال بودن