تاثیر هوش مصنوعی بر بازتعریف نقش معلم تاثیرگذار در کلاس های یادگیری ترکیبی

با گسترش فناوری های نوین و ورود هوش مصنوعی به عرصه آموزش، نقش سنتی معلم دچار تحولی بنیادین شده و مفهوم «معلم تاثیرگذار» در کلاس های یادگیری ترکیبی بازتعریف می شود. یادگیری ترکیبی، که ترکیبی از آموزش حضوری و مجازی است، بستر مناسبی برای به کارگیری ابزارهای هوش مصنوعی در جهت ارتقای کیفیت یاددهی–یادگیری فراهم کرده است. در این محیط ها، هوش مصنوعی نه تنها به عنوان یک ابزار کمکی، بلکه به عنوان یک شریک آموزشی عمل می کند که می تواند به تحلیل داده های یادگیری، تشخیص نیازهای فردی دانش آموزان، و ارائه بازخوردهای هدفمند و شخصی سازی شده کمک نماید.در این میان، نقش معلم از یک انتقال دهنده صرف دانش به یک طراح یادگیری، راهنما و تسهیل گر فرآیندهای فکری و هیجانی یادگیرندگان تغییر یافته است. معلم تاثیرگذار در چنین محیطی با بهره گیری از داده های هوش مصنوعی، می تواند تصمیم های آموزشی هوشمندانه تری اتخاذ کرده و فضای یادگیری را متناسب با تفاوت های فردی و سبک های یادگیری دانش آموزان سامان دهد. این تحول موجب افزایش تعامل، انگیزه و خودتنظیمی در میان دانش آموزان می شود.به طور کلی، هوش مصنوعی ظرفیت آن را دارد که نقش معلم را از کنترل کننده کلاس به رهبر یادگیری و پرورش دهنده مهارت های قرن بیست ویکمی تغییر دهد. با این حال، بهره گیری موثر از آن مستلزم آموزش معلمان، تقویت سواد فناورانه و توجه به ملاحظات اخلاقی و انسانی در استفاده از فناوری است. بازتعریف نقش معلم در عصر هوش مصنوعی، فرصتی است برای حرکت به سوی آموزشی انسانی تر، هوشمندتر و انعطاف پذیرتر که یادگیری را به تجربه ای پویا و ماندگار تبدیل می کند.