اثر آموزش تنظیم هیجانات دشوار بر مدیریت بحران های رفتاری کلاس

هدف پژوهش حاضر بررسی اثر آموزش تنظیم هیجانات دشوار بر مدیریت بحران های رفتاری در کلاس درس است. با تکیه بر مطالعات رفتاری و تجربیات معلمان مدارس ابتدایی ایران، تحقیق حاضر ضمن تحلیل علل هیجانات دشوار، نحوه آموزش تنظیم آن ها، و تاثیرات این آموزش بر کنترل و پیشگیری بحران های رفتاری، به تحلیل کارکردی و کاربردی این رویکرد در جامعه آموزشی می پردازد. روش پژوهش توصیفی-تحلیلی و مبتنی بر مرور منابع پژوهشی فارسی سال های اخیر (۱۳۹۷ تا ۱۴۰۴) است. آموزش تنظیم هیجانات به عنوان یک مداخله اساسی در توسعه هوش هیجانی و کاهش رفتارهای مختل کننده، پتانسیل بالایی برای ایجاد محیط های آموزشی امن تر و سازنده تر دارد. این پژوهش تلاش می کند تا شکاف موجود میان تئوری های روان شناختی و اجرای عملیاتی آن ها در مدارس ابتدایی ایران را بررسی کند.

کلیدواژه ها:

تنظیم هیجانات دشوار ، مدیریت بحران ، رفتار دانش آموز ، آموزش عاطفی ، کلاس درس