مدل ساختاری نقش مولفه های مشاهده و توصیف ذهن آگاهی در رابطه بین یادگیری خودتنظیمی جهت گیری هدف و هویت تحصیلی موفق

هدف از پژوهش حاضر بررسی نقش واسطه گری مولفه های ذهن آگاهی مشاهده و توصیف در رابطه ی بین یادگیری خودتنظیمی جهت گیری هدف و هویت تحصیلی موفق بود. نتایج پژوهش نشان داد که مولفه مشاهده واسطه خرده متغیرهای جهت گیری هدف خودکارآمدی و اضطراب امتحان یادگیری خودتنظیمی و همچنین خرده متغیر جهت گیری هدف عملکردی و مولفه توصیف واسطه خرده متغیرهای خودکارآمدی خودتنظیمی و اضطراب امتحان یادگیری خودتنظیمی و جهت گیری هدف تسلط یاب با هویت تحصیلی موفق است. کلمات کلیدی: مشاهده، ذهن آگاهی، توصیف ذهن آگاهی، یادگیری خودتنظیمی، جهت گیری هدف، هویت تحصیلی موفق.

کلیدواژه ها:

مشاهده ، ذهن آگاهی ، توصیف ذهن آگاهی ، یادگیری خودتنظیمی ، جهت گیری هدف ، هویت تحصیلی موفق