بررسی تاثیر آموزش تئوری انتخاب بر سلامت روان، هوش هیجانی و بزهکاری دانش آموزان

هدف پژوهش حاضر بررسی تاثیر آموزش تئوری انتخاب بر سلامت روان، هوش هیجانی و بزهکاری دانش آموزان متوسطه دوره اول آموزشگاه شهدای سلامت شهرستان سراوان بود. روش پژوهش نیمه آزمایشی از نوع پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه دانش آموزان متوسطه دوره اول آموزشگاه شهدای سلامت شهرستان سراوان در سال تحصیلی ۱۴۰۴-۱۴۰۳ بود که با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی ساده ۳۰ دانش آموز پسر به عنوان نمونه که ۱۵ نفر در قالب گروه آزمایش و ۱۵ نفر در قالب گروه گواه انتخاب شد. ۲ جلسه برای اولیای آزمودنی ها، ۱ جلسه برای همکاران در آموزشگاه جهت آشنایی والدین و همکاران با پژوهش و هدف آن و ایجاد فضای ای من در خانه و مدرسه برای آزمودنی ها و همچنین آزمودنی های گروه آزمایش به مدت ۸ جلسه ۶۰ دقیقه ای تحت آموزش تئوری انتخاب قرار گرفتند، اما گروه گواه مداخله ای دریافت نکرد در پایان از دو گروه پس آزمون به عمل آمد ابزار اندازه گیری برای متغیر سلامت روان پرسشنامه گلدبرگ و هیلر (۱۹۷۹) برای متغیر هوش هیجانی پرسشنامه بار- آن (۱۹۸۰) و برای متغیر بزهکاری پرسشنامه آیتی(۱۳۹۳) در آغاز و پایان مداخله بود. داده ها به وسیله ی نرم افزار spss۱۶ و روش آماری توصیفی و استنباطی آزمون آمستقل تجزیه و تحلیل شد. نتایج تحلیل داده ها نشان داد که بین گروه آزمایش و گواه در پس آزمون تفاوت معناداری وجود داشت و بررسی میانگین پیش آزمون و پس آزمون گروه آزمایش نشان داد که آموزش تئوری انتخاب بر سلامت روان، هوش هیجانی و بزهکاری تاثیر معناداری داشت (۰/۰۰>P) و باعث افزایش سلامت روان و هوش هیجانی دانش آموزان شد و همچنین آموزش تئوری انتخاب باعث کاهش بزهکاری دانش آموزان شد.

کلیدواژه ها:

آموزش تئوری انتخاب ، سلامت روان ، هوش هیجانی ، بزهکاری دانش آموزان