اثربخشی آموزش تنظیم هیجان مبتنی بر مدل فرایندی گراس بر نظم جویی هیجانی و مهارتهای اجتماعی در دانش آموزان پسر مقطع متوسطه دوم دارای رفتارهای پرخطر

هدف از پژوهش حاضر بررسی آموزش تنظیم هیجان مبتنی بر مدل فرایندی گراس بر نظم جویی هیجانی و مهارتهای اجتماعی در دانش آموزان پسر مقطع متوسطه دوم دارای رفتارهای پرخطر بود. طرح پژوهش حاضر نیمه آزمایشی از نوع پیش آزمون-پس آزمون با گروه گواه بود. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان پسر مقطع متوسطه دوم دارای رفتارهای پرخطر شهرستان لالی در سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۳ بود. نتایج نشان داد که آموزش تنظیم هیجان به طور معناداری بر نظم جویی هیجانی و مهارتهای اجتماعی دانش آموزان دارای رفتارهای پرخطر موثر بوده است (p<۰.۰۱).

کلیدواژه ها:

آموزش تنظیم هیجان ، نظم جویی هیجانی ، مهارتهای اجتماعی ، رفتارهای پرخطر