مقایسه رفتارهای قلدرانه و سرزندگی تحصیلی در دانش آموزان با وضعیت تک والدی و دووالدی

یکی از رفتارهای مشکل آفرینی که اخیرا توجه روانشناسان پژوهشگران، آموزشی معلمان و والدین در سرتاسر جهان را به خود جلب کرده است، رفتارهای قلدرانه در دانش آموزان است. رفتارهای قلدرانه اغلب به عنوان رفتارهای پرخاشگرانه یا آزارهای عمدی تعریف می شود که به طور مکرر و در طول زمان در یک رابطه بین فردی انجام می شود که با عدم تعادل قدرت مشخص می شود و اغلب بدون تحریک آشکار رخ می دهد. رفتارهای قلدرانه می توانند به اشکال مختلف دیگری همچون قلدری، فیزیکی قلدری، کلامی قلدری، رابطه ای قلدری آسیب رسان و قلدری سایبری رخ دهند. سرزندگی تحصیلی یکی از شاخص های مهمی است که بر تربیت و یادگیری ثمربخش و موفقیت آمیز فرد تاثیر می گذارد. مفهوم سرزندگی تحصیلی که توسط Martin و Marsh مطرح شده به عنوان یک پاسخ مثبت موفق، سازنده و سازگار به انواع چالش ها و موانع در زمینه مستمر آموزش تعریف می شود که نقش مهمی در یادگیری دانش آموزان دارد. سرزندگی تحصیلی به عنوان توانایی پاسخ انطباقی به ناملایمات جزئی، تحصیلی ارتباط مثبتی با باورها، احساسات و رفتارهای مرتبط با پیشرفت دارد.

کلیدواژه ها:

رفتارهای قلدرانه ، سرزندگی تحصیلی ، تک والدی ، دووالدی