توسعه حرفه ای معلمان و ارتقای کیفیت یادگیری دانش آموزان پایه ششم در درس علوم تجربی (تدریس پژوهی)

پژوهش حاضر با استفاده از روش تدریس پژوهی انجام گرفته است که از نوع پژوهشهای کیفی است. این روش، به عنوان یک رویکرد موثر در پرورش حرفه ای معلمان و ارتقای کیفیت یادگیری دانش آموزان و با هدف، اصلاح، بهبود و بهسازی عمل تدریس در کلاس درس انجام می گیرد. در تدرس پژوهی معلم به مثابه پژوهشگر در دنیای در حال تجربه در کلاس و مدرسه در پی یافتن مسائل و مشکلات و اقدام عملی برای حل آنها یا در صدد دستیابی به روشها و رویکردهای جدید برای ارتقای وضعیت موجود به وضعیتی مطلوب تر است. این پژوهش با رویکرد مشاهده ای استفاده از ظرفیتهای معلم همیار و مشارکت همکاران تدریس پژوه در مورد درس شگفتیهای برگ در علوم تجربی پایه ششم به اجرا درآمده است. که پس از مشاهدات مستقیم کلاس معلم همیار و اجرای روش آموزش و تدریس معلم همیار توسط معلمان پژوهشگر در طی مراحل مختلف و چرخه تدریس پژوهی، ارتقای سطح عملکرد فراگیران به خوبی مشاهده شد. نتایج نهایی بدست آمده از انجام فرایند تدرس پژوهی نشان داد که انجام این فرایند میتواند تاثیر شگرفی بر آموختن محتوای درس علوم تجربی در دوره ابتدایی بگذارد و زمینه مناسبی را برای یافتن اطلاعات، آزمایش نظریات و توضیح و تفسیر مفاهیم در اختیار دانش آموزان قرار دهد و باعث افزایش فعالیت و مشارکت و ایجاد روحیه خلاق دانش آموزان کلاس درس و یادگیری هر چه بهتر مفاهیم، شود همچنین زمینه تسهیل یادگیری در مقاطع بالاتر و درک ارتباط مباحث بیان شده با زندگی واقعی را فراهم می.کند علاوه بر آن فرایند تدریس پژوهی منجر به توسعه دانش حرفه ای معلمان شرکت کننده در درس پژوهی می شود.

کلیدواژه ها:

تدرس پژوهی ، درس پژوهی ، توسعه حرفهای معلمان ، معلمان پژوهشگر