الگوی محیط یادگیری مناسب برای انواع شخصیت دانش آموزان(درونگرایی وبرونگرایی)

با توجه به تنوع شخصیتهای دانش آموزان بسیاری از طراحیهای مدارس نیازهای خاص یادگیری افراد درونگرا و برون گرا را نادیده میگیرند. این مقاله به بررسی تفاوتهای لازم در طراحی محیطهای آموزشی میپردازد تا بتوان به طور همزمان نیازهای دانش آموزانی که از طریق تفکر درونی یاد میگیرند و دانش آموزانی که با تعامل و فعالیت به یادگیری میپردازند را برآورده کرد هدف از این تحقیق ارائه یک الگوی طراحی چندبعدی و شخصی سازی پذیر است که بتواند محیط یادگیری مناسبی برای همه دانش آموزان فراهم آورد و از این طریق به تجربه ای بهینه برای یادگیری آنها دست یابد. روش پژوهش این مقاله مبتنی بر مصاحبه ها و پرسشنامه های کیفی است که دیدگاههای معلمان درباره ی نیازهای مختلف دانش آموزان درون گرا و برون گرا را بررسی می.کند نتایج نشان میدهد که محیطهای آموزشی برای دانش آموزان درون گرا باید ،آرام با رنگهای ملایم و منظره های طبیعی طراحی شود تا تمرکز و آرامش را تقویت کند در مقابل محیطهای پویا با رنگهای زنده و نور مناسب میتواند برای دانش آموزان برون گرا فضایی پرانرژی و مشوق فراهم آورد.

کلیدواژه ها:

درونگرایی برونگرایی ، شخصیت ، مدرسه