بررسی رابطه هوش هیجانی و خودآگاهی با کیفیت تدریس معلمان ابتدایی شهر جاسک

پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه هوش هیجانی و خودآگاهی با کیفیت تدریس معلمان ابتدایی شهر جاسک انجام شد. روش تحقیق، توصیفی از نوع همبستگی بود. جامعه آماری این تحقیق شامل کلیه معلمان مقطع ابتدایی شهر جاسک می باشد که ۳۱۶ نفر معلم بودند. و شامل ۱۹۱ نفر زن و ۱۲۵ نفر معلم مرد می باشد. حجم نمونه با استفاده از جدول مورگان تعیین شد که نمونه ای با حجم ۱۷۵ نفر برآورد شد. روش نمونه گیری تصادفی - طبقه ای می باشد که طبقه مورد نظر جنسیت می باشد و از این تعداد ۱۰۵ نفر معلم زن و ۷۰ نفر معلم مرد می باشد. برای گردآوری داده ها از سه پرسشنامه خودآگاهی معلمان رتلسدورف و همکاران (۲۰۱۴)، پرسشنامه هوش هیجانی گلمن (۱۹۹۶) و پرسشنامه خودارزیابی کیفیت تدریس معلمان سراج (۲۰۰۲) استفاده شده است. داده های تحقیق پس از جمع آوری با استفاده از نرم افزارهای آماری SPSS۲۳ و از طریق روش های آماری ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون گام به گام تجزیه و تحلیل شدند. نتایج نشان داد که ابعاد هوش هیجانی با کیفیت تدریس معلمان ابتدایی شهر جاسک رابطه دارند ابعاد خودآگاهی با کیفیت تدریس معلمان ابتدایی شهر جاسک رابطه دارند.

کلیدواژه ها:

هوش هیجانی ، خودآگاهی ، کیفیت تدریس معلمان ، مدارس ابتدایی