بررسی رابطه یادگیری مشارکتی و خودتنظیمی هیجانی با مهارت های اجتماعی

هدف اصلی این پژوهش بررسی رابطه بین یادگیری مشارکتی و خودتنظیمی هیجانی با مهارتهای اجتماعی دانش آموزان دبیرستانی شهرستان چالوس بود. روش تحقیق توصیفی از نوع همبستگی بود و جامعه آماری دانش آموزان پایه دوم دبیرستانهای شهرستان چالوس بودند. نتایج نشان داد که بیشترین رابطه مثبت و معنادار بین یادگیری مشارکتی و خودتنظیمی هیجانی با مهارتهای اجتماعی دانش آموزان دوره متوسطه دوم شهرستان چالوس است.

کلیدواژه ها:

یادگیری مشارکتی ، خودتنظیمی ، هیجانی ، مهارتهای اجتماعی